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如何引导孩子喜欢阅读
读书对一个孩子的成长非常重要，不仅可以启迪孩子的心灵，丰富孩子的思想，而且还可以提高写作能力。在魔法师很小的时候，我们就对此有了一定的认识。开始我们给孩子买一些彩绘版的幼儿图书，学习拼音后买了一些带拼音的图书，一般是印刷精美、带图片并且孩子喜欢看的书，大都是带孩子逛书店时孩子自己选中的书。他自己喜欢看的书，总是反复地看，而且还要家长给他讲。当然，我们从孩子很小的时候就坚持给他读书，讲故事。上小学之前，魔法师对书有了一定程度的喜欢，但比起电视动画片对他的吸引，读书还是靠边的。
在魔法师幼儿园阶段，我比较重视对孩子个性和特长的培养，从中班开始为孩子选择了钢琴和阶梯英语，那时还不到五岁。有两年多的时间我们的主要精力放在了孩子的钢琴和英语的学习，对孩子阅读的引导，也在坚持，但没有放在主要的位置。上小学后，我们开始关注孩子文化课的学习。特别是听了几场教育报告后，认识到阅读不仅对孩子成长至关重要，而且还直接影响其他方面的学习能力。因为阅读可以提高理解、分析等方面的能力。这时，才开始认真地思考如何引导孩子喜欢阅读的问题。
首先想到的是给孩子买些书，让孩子多读书。但买什么书呢？一年级的学生应该读什么书呢？记得有一个专家讲，阅读经典名著最好，于是我们便到书店买回了大量的经典著作，拼音版的四大名著、伊索寓言、格林童话，还有十万个为什么、蓝猫淘气3000问、社会百科全书等等很多幼儿书籍，但孩子仅仅喜欢个别书籍,如伊索寓言等儿童文学,其他的翻一下就不再看了。
孩子不感兴趣，又怎么能起作用呢？正在困惑的时候，我们遇到了两名优秀的年轻语文专家--春天
和超人老师。他们的思想对我的影响很大。“家长千万不要将自己认为最好的书强行让孩子阅读。孩子有孩子的阅读心理与阅读习惯，不同的年龄段有不同的兴趣，他们有自己选择的权利。”当时魔法师已上二年级，根据他的年纪，他们推荐了一些书，如窗边的小豆豆、小王子、小公主、夏洛的网、我要做好孩子、八十天环游地球、柳林风声、苹果树上的外婆等等。这类书魔法师的确很喜欢，从网上买回后，他就爱不释手。
为了保持阅读的兴趣，两位专家建议我们实施“读书行动”，即设计一个表格，对每天孩子的阅读进行记录，读的什么书，读了几页，每天都要记录，并要求家长和孩子同时签字。我们约定过一段时间聚会一次，以便交流孩子的相关情况。魔法师为了在老师面前表现自己，对这个活动很积极。实际上，魔法师平常很忙，每天除了做作业，还要至少弹一个小时的钢琴。他为了每天能挤出半个小时的读书时间，只有提高练琴和写作业的效率。这样坚持了三个月的时间，魔法师读了大约40本书。这个活动的开展，孩子身上发生了很大的变化。对书的态度由原来的鼓励变为真心的喜爱，由原来的家长督导，变为自觉的行动。所以后来就不需要再签字了。
关于精读和泛读的问题。春天老师的观点是，开始引导孩子阅读时，不要给孩子读什么书限制范围，孩子想读什么就读什么，这时提倡泛读。当孩子读了一定量的书时，他们自己会选择自己喜爱的书籍，而且他们认为好的书会反复阅读，不需要家长的推荐和督促。魔法师的实践证明，他喜欢看的书有能反复看几遍，以前不喜欢看的书，随着时间的推移，自己会主动地拿出来认真地阅读。而且，他的关注面在不断地扩大，感兴趣的东西越来越多，如军事、科技、天文、地理、历史等等。
当然，按照专家的意见，在家里还要为孩子创造一个良好的读书氛围。因为魔法师从小就开始练琴，在他练琴和学习的时候，我们从不看电视，一般情况下就是看书。可能无形中也给孩子树立了一个好的榜样。另外，还有一个和孩子一起读相同的书，即亲子阅读。这样的读书，不仅可以和孩子交流思想，提高认识，而且还可以进一步激发孩子读书的积极性。
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