教学目标

(一)通过练习，学生巩固两位数减一位数的口算方法，能正确迅速地进行口算．

(二)培养学生简缩思维的能力．

(三)培养学生认真细致的学习习惯．

教学重点和难点

重点：迅速正确地进行两位数减一位数的口算．

难点：进一步理解算理，培养简缩思维能力．

教学过程设计

(一)口算(出示小黑板)

1．读题直接说得数．

2．将下列各题分为两组．(讨论)

3．说一说每组题有什么共同之处．

4．说一说你是怎样算的？

12－5=　　　　　　　　　 77－2=　　　　　　　　 86－9=　　　　　　 40－5=

65－3＝　　　　　　　　 51－6＝　　　　　　　　13－9＝　　　　　　32－4＝

30－7=　　　　　　　　　 98－7=　　　　　　　　 87－4=　　　　　　 19－6=

教师组织学生讨论，(可适当做些提示)师生共同归纳出：

第1组：两位数减一位数不退位减法，先算个位数减个位数，十位上的数不变．

77－2=75　　　　　　　 65－3=62　　　　　　　　　　 19－6=13

98－7=91　　　　　　　 87－4=83

第2组：两位数减一位数退位减法，个位上的数不够减，从十位上分出一个十当10，用十几减去几，再把差和剩下的几十合并起来．

12－5=7　　　　　　　　 40－5=35　　　　　　　　 86－9=77

51－6=45

13－9=4　　　　　　　　 30－7=23　　　　　　　　 32－4=28

师：同学们讨论得很好，下面我们再观察第2组题．第1列是20以内的退位减法，可以想加算减，如：12－5=□，想：几加5得12，7加5得12，所以12－5=7．第2列是整十数减一位数，第3列是两位数减一位数，它们的共同之处都是个位上的数不够减，可以简缩思维过程，先用十几减去几等于几，得数的十位数比被减数的十位数少1．如： 32－4=□，先算12－4=8，十位上的数比3少1是2，得数是28．40－5=□，先算10－5=5，十位上的数比4少1是3，得数是35．

5．比一比，看准算得又快又对．(投影片)

(二)游戏

1．赛跑．

师：今天小动物们召开知识运动会，小兔和小鹿正在举行长跑比赛，他们跑呀跑呀，累得满头大汗，他们实在跑不动了，下面选两名同学替他们接着跑，看谁能够先跑到知识亭．

2．对号上车．

教师出示三张写着24，45，32的卡片，代表车厢号，每位学生手中各有一张算式卡片代表车票．教师宣布游戏开始，学生按照手中算式上的题目算出得数，然后站到相应得数的前面，表示对号上车．站好后，集体订正．

30－6　　　　　　　 50－5　　　　　　　　 30＋2

29－5　　　　　　　 52－7　　　　　　　　 20＋12

31－7　　　　　　　 40＋5　　　　　　　　 38－6

25－1　　　　　　　 54－9　　　　　　　　 41－9

20＋4　　　　　　　 20＋25　　　　　　　　22＋10

13＋1　　　　　　　 15＋30　　　　　　　　40－8

14＋10　　　　　　　53－8　　　　　　　　 42－10

33－9　　　　　　　 51－6　　　　　　　　 22＋10

(三)改错(投影片)

下面的计算对吗？把不对的改正过来．

56－4=42________　　　　　　　　　　　 37－9=22________

77－8=69________　　　　　　　　　　　 40－7=43________

(四)看谁做得又对又快(时间：2分)

48－9=　　　　　　　　 47－5=　　　　　　　　　　 63－7=

52－8=　　　　　　　　 60－6=　　　　　　　　　　 41－4=

14－7=　　　　　　　　 93－8=　　　　　　　　　　 26－9=

38－6=　　　　　　　　 72－4=　　　　　　　　　　 80－2=

54－4=　　　　　　　　 14－8=　　　　　　　　　　 52－6=

(五)想一想　 65－△=□

1．△里填几，得数的十位数不变？

2．△里填几，得数的十位数变了？

(六)课堂作业

1．做练习十八第1题．学生做完后集体对得数，对算得又对又快的学生予以表扬．

2．做第2题．学生做完后集体对算式和得数．

3．做第3题．让学生说一说24－5和50－9这两道题怎样才能算得快？
 

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